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Com a pandemia, uma das medidas que se mostram eficazes é o isolamento social. Ciente disso, o prefeito José Roberto Neves decretou, entre outras medidas de segurança, o fechamento das escolas da rede, a fim de evitar a proliferação do vírus. Desde o dia 18 de março, com um pouco mais de um mês do início das aulas no município, as escolas foram fechadas. Parar repentinamente, significaria a interrupção da aprendizagem dos alunos e/ou comprometimento do ano letivo.
Diante dessa preocupação, o governo de Caculé, através da Secretaria Municipal de Educação e Cultura, buscou desenvolver uma ação inovadora junto aos diretores, coordenadores e professores. Com muito planejamento e dedicação incansáveis, está sendo desenvolvida, desde o dia 30/03, a educação remota que, no momento, contempla alunos da Educação Infantil e do Ensino Fundamental I e II da rede municipal.
A Secretária Municipal de Educação Adailde Teles afirma que, Caculé tem muitos pontos fortes na educação. Dentre eles, três se destacam: uma rede de Internet que atende alunos da zona urbana e rural, o que possibilitou essa inovação na Educação Infantil e no Ensino Fundamental I e II; um Ensino Estruturado do Instituto Alfa e Beto e suas orientações para o procedimento das aulas da Educação Infantil ao 5o ano do Ensino Fundamental I; e, uma gestão escolar organizada, com diretores, coordenadores, professores eficientes e comprometidos com a aprendizagem. Nesse período, cabe destacar também, a confiança e o empenho das famílias, para concretizar esse empreendimento.
Enfim, ressalta a Secretária, o fato de o professor mostrar ser um profissional resiliente; que, diante dessa pandemia, encontra força, otimismo, interesse e compromisso com o ensino. Não abandonar a missão, incentivar, pesquisar jogos, brincadeiras, novas alternativas de ensino e levar conhecimento para os seus alunos, com alegria e entusiasmo, revela a força do professor e o poder da educação. É o Governo de Caculé, demonstrando compromisso com a vida e zelando pela educação dos seus munícipes.
